BON NADAL!

video

EL PLAER DE LLEGIR, EL GUST PER ESCOLTAR


Transcripció de l'article aparegut a la revista "Cent llibres" (tardor 2011) de la llibreria Proa Espais.

Un poema que no entenem pot resultar intel.ligible en veu d'un rapsoda amb talent. Un text que ens sembla avorrit ens pot fer somriure si qui el llegeix l'interpreta en clau d'humor. Una narració poc atractiva ens pot deixar bocabadats si aquell que la llegeix en veu alta ens transmet l'entusiasme que li produeix. Aquests són només alguns exemples dels resultats que pot exercir una bona lectura en veu alta entre aquells que escolten.
La lectura en veu alta és un text amb doble ànima, la de l'autor i la del lector. El lector compren el text, l'absorbeix, se'l fa seu, l'expressa i el transmet. Entremig, un bon ritme que respecti la puntuació, una  dicció correcta, la projecció de la veu adequada a l'espai i al públic, i una interpretació que sense renunciar a l'esperit del text tingui personalitat pròpia. 
I el paper de l'oïdor? Escoltar una bona lectura és un plaer. Ens distreu, ens encoratja a llegir, ens admira la capacitat expressiva del lector, ens transmet sensacions... Ens ensenya a escoltar.
Fundació Enciclopèdia Catalana organitza des de fa vuit cursos el Certamen nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta. El Certamen es dirigeix als alumnes de cicle mitjà i superior de primària i a tots els cursos d'ESO de tots els centres educatius de Catalunya. Perquè apostem per la lectura, pero també per l'expressió oral, per l'espectacle, per la superació, per la companyonia i la solidaritat. Creiem sincerament que no podem deixar l'escola sola en el repte de crear lectors: sortim de les aules, mostrem allò que sabem fer, aprenem dels que ho fan millor. Llegim, escoltem.
Des de fa vuit anys omplim teatres i auditoris d’arreu de Catalunya per escoltar nois i noies lectors. Ells i elles tenen un gran mèrit, segur, però a Fundacio Enciclopèdia Catalana ens emociona també veure nois noies escoltar en un silenci respectuós, riure quan el text fa un gir humorístic, tensar-se quan l'escena és dramàtica. Ens encoratja que els mestres ens diguin que el Certamen els serveix per motivar els alumnes; ens dóna força veure els nens i nenes, els nois i noies, units en una sola causa: la lectura; ens anima tenir la certesa que les competències que es desenvolupen en practicar la lectura en veu alta són eines primordials per a tenir una societat més preparada: l’expressió oral, la capacitat de parlar en públic, de llegir en públic, de saber escoltar.
En la darrera edició, la setena, més de dos-cents vint centres educatius d’arreu del país van fer-nos costat en el nostre afany. Més de sis mil persones van escoltar llegir els alumnes finalistes. Més de vint mil alumnes van participar de la nostra proposta. A tots ells, a totes elles, gràcies per llegir, gràcies per escoltar.

DOS-CENTS SEIXANTA-CINC centres educatius inscrits!

La inscripció al VIII Certamen nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta ha finalitzat. I hem tancat la inscripció amb 265 centres educatius inscrits. Benvinguts, benvingudes!

Un total de 712 alumnes s'enfilaran damunt els escenaris per a representar els seus centres educatius (la categoria Tropa de Corsaris està  formada per tres alumnes).

 


DARRER DIA D'INSCRIPCIÓ!








Avui, 14 d'octubre, tanquem la inscripció al VIII Certamen de lectura en veu alta. De moment, són més de 250 les escoles inscrites!


Gràcies!

COMENÇA LA INSCRIPCIÓ!




Ja és oberta la inscripció al VIII CERTAMEN NACIONAL INFANTIL I JUVENIL DE LECTURA EN VEU ALTA. 



Podeu formalitzar-la a través del formulari que trobareu al web www.certamendelecturaenveualta.cat 



La inscripció finalitza el 14 d'octubre.

LA FINAL DEL VII CERTAMEN DE LECTURA EN VEU ALTA

FINAL DE CATALUNYA, 8 DE JUNY 2011

Un tastet de quarts de final

RECTA FINAL CAP AL TNC

Ja hem fet els quinze quarts de final per tot el país. Ha estat un èxit! Tot i que ha estat cansat, ens ho hem passat molt bé i hem constatat, un any més, que de lectors i lectores n'hi ha molts i molt bons! Així que quan algú digui que la lectura està en crisi el convidarem a assistir a una sessió de lectura amb algun dels nostres lectors i  lectores.

Acabem ja la segona fase de selecció dels millors lectors i lectores de Catalunya i ens acostem amb gran il·lusió a la final que tindrà lloc el 8 de juny al Teatre Nacional de Catalunya!

Us anirem informant d'aquesta final... ben aviat!

JA HI SOM!


Ja hem començat els quarts de final del VII Certamen! Ja fa dies que voltem per Catalunya i escoltem com els nens i nenes de primària i els nois i les noies de secundària llegeixen els textos que s'han preparat. Ho fan rebé! 
A cada quart de final ens aconsegueixen sorprendre: tot i els micros, els focus i les 300 o 400 persones que els observen i els escolten amb atenció, els lectors i les lectores ens deixen bocabadats!




Hem estat a:

–Auditori Municipal de Terrassa;
–Auditori Municipal Enric Granados, de Lleida;
–Teatre de Blanes;
–Auditori del CaixaForum de Barcelona (hi vam ser quatre dies);
–Auditori Joan Cererols, de Martorell.
 
La setmana vinent i l'altra serem a:

–Auditori  Caixa Tarragona, de Tarragona;
–Teatre de La Garriga;
–Auditori Felip Pedrell, de Tortosa;
–Teatre Conservatori, de Manresa;
–Auditori de La Salle de Girona
–Auditori del Palau Bofarull, de Reus
–Teatre Zorrilla, de Badalona

Visca la lectura! Ep... sobretot en veu alta!

LECTORS I LECTORES FINALISTES

 

FINS AL 6 D'ABRIL, FEU-NOS ARRIBAR EL NOM I COGNOM DELS VOSTRES LECTORS I LECTORES FINALISTES. AQUESTS ALUMNES REPRESENTARAN EL VOSTRE CENTRE A QUARTS DE FINAL DEL VII CLVA.

PER FER-HO, CLIQUEU AQUÍ.

GRÀCIES!

Si teniu dubtes o comentaris, poseu-vos en contacte amb l'organització: lecturaenveualta@grec.cat

APUNTS DEL TALLER DE LECTURA EN VEU ALTA

La Gemma Martínez, formadora de quatre dels cinc tallers que el Certamen de lectura en veu alta ha convocat aquest curs, us ofereix una presentació que recull les seves propostes:

TALLERS DE LECTURA EN VEU ALTA

Com cada any, la Fundació Enciclopèdia Catalana ofereix als mestres i professors que participen en el Certamen nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta UN TALLER DE LECTURA EN VEU ALTA. En aquesta setena edició, els tallers es realitzen a:

TARRAGONA: CRP del Tarragonès. Dijous, 3 de febrer

LLEIDA: CRP del Segrià. Dilluns, 14 de febrer

GIRONA: CRP del Gironès. Dimecres, 16 de febrer

BARCELONA: Llibreria Proa Espais. 17 de febrer

TORTOSA: Biblioteca Marcel·lí Domingo. 22 de febrer

Els tallers són a càrrec de Gemma Martínez i Patrícia Manresa.

LLIBRES DE QUARTS, SEMIS I FINAL

En aquesta setena edició del Certamen de lectura en veu alta, i per primera vegada, els organitzadors hem decidit fer públic en aquest moment quin dels dos llibres que proposem es llegirà a quarts de final i semifinal i quin es llegirà a la final.

Recordeu que, deu dies abans de la vostra data de quart de final, us farem arribar una selecció de deu a dotze fragments de cada llibre per a que els vostres alumnes puguin centrar-se ja només en aquestes lectures.

Bona lectura!





TOTS LLEGIM EN VEU ALTA: INGREDIENTS

En el post passat vam fer referència a l'Helena Munné i la seva escola de teatre i de lectura en veu alta. I seguim amb l'Helena Munné, que ens dóna alguns ingredients per a aconseguir una bona lectura en veu alta:

—El primer objectiu i més important és la comprensió dels textos.
 —Llegir en veu alta no és només llegir.  Llegim  amb alguna intenció. 
  • El periodista llegeix les noticies. Vol informar 
  • Un contacontes llegeix un conte. Vol implicar i/o commoure el públic. Igualment quan es llegeix poesia. 
  • Quan el director d’una gran empresa comunica a l’assemblea d’accionistes vol convèncer.
  • Un polític fa el mateix quan vol que arribi el seu missatge. Vol convèncer, aclarir, criticar, i també  proposar, denunciar, explicar… 
  • Fins i tot la infermera del metge de capçalera quan llegeix la llista dels pacients que tenen hora concertada no llegeix per llegir. Te una intenció.
És clar, doncs, que llegir per llegir no existeix. L’acte de llegir va acompanyat d’alguna intenció. Llegir serveix per transmetre alguna idea o informació que està escrita. 
—L'entrenament per a una bona lectura en veu alta s'ha de basar, doncs,  en la continua explicació i repetició de com s’han d’executar, a l'hora de llegir en veu alta, els diversos conceptes que porten a la comprensió i transmissió d’un text. Cal detectar, doncs, quins són els elements inherents del text, els quals ens marquen com ha de ser llegit i ens serveixen per respectar el tempo. Ens aturarem en:
 
  • Els verbs. (portadors de l’acció de qualsevol text) 
  • Els signes de puntuació. (punts d’inflexió) 
  • Les conjuncions. (determinants en moltes frases) 
  • La importància de l’adverbi. 
  • Els adjectius. 
  • Els pronoms.

—Cal vèncer la idea que s’ha de córrer per llegir correctament.

—Cal entrenar la lectura a primera vista.

TOTS LLEGIM EN VEU ALTA


Voltant per la xarxa hem trobat la web de l'Estudi de teatre Helena Munné que ofereix formació específica en lectura en veu alta. Generalment, aquesta disciplina es treballa com una part de la formació integral dels actors i de les actrius, però la directora d'aquesta escola de teatre la considera extensible a qualsevol àmbit professional o de la vida diària i, per això, n'ofereix també la formació a part. Us transcrivim, a continuació, un fragment d'un text que des del Certamen de lectura en veu alta compartim plenament. Podeu  llegir el text complet a: www.helenamunnestudideteatre.com

"Per un actor/actriu és molt important dominar la lectura en veu alta. Alhora que ha de projectar la seva veu perquè el missatge arribi al públic, l’execució del text ha de ser la més exacta possible per poder transmetre les intencions i matisos que suggereix el text.

Per què no ha de ser de vital importància la lectura en veu alta en altres àmbits professionals?

És molt important que els nens i joves aprenguin com es llegeix en veu alta.

És molt important aprofundir en la lectura en veu alta i també en les exposicions davant d’un públic, en ocasions llegides, en ocasions memoritzades.

Freqüentment se li dona més importància a llegir ràpidament una paraula darrere una altra deixant de banda el ritme i els matissos dels textos. Un exemple. Si comparem el nivell d’exigència a l'hora de llegir música amb la lectura en veu alta dels nostres idiomes veurem que en l’àmbit musical és molt més alt. No n’hi ha prou amb llegir més o menys el que indica la partitura. S’ha de ser exacte. En canvi, molt sovint, en tenim prou amb què algú no s’entrabanqui a l'hora de llegir un text. Encara que el missatge no hagi arribat del tot.

Des de l’experiència com a formadors d’estudiants que volen esdevenir actors/actrius ens adonem que aprofundir en la lectura en veu alta pot ajudar a qualsevol persona a la comprensió i a la transmissió d’un text." [...]